发表于 2016-03-29 08:08:13创业者102365*****分享
根据瑞士儿童心理学专家皮亚杰的认知发展理论，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其
他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，而这种构建主义有四大要素。
情景学习情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。
协作协作发生在学习过程的始终。
会话学习小组成员通过谈话商讨完成规定的学习任务的计划；每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享。
意义建构帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。
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